Samsung Electronics Baltics tiešsaistes aptauju veica 2024. gada augustā sadarbībā ar pētījumu aģentūru Norstat, kurā piedalījās 930 skolēni vecumā no 15 līdz 19 gadiem.
Pēc jauniešu domām, mākslīgais intelekts visvairāk noder tehnoloģiju, dabaszinātņu un valodu apguvē. 60% jauniešu uzskata, ka AI prasmes būs būtiskas visās nākotnes profesijās, savukārt piektā daļa uzticas tam, izvēloties savu nākotnes profesiju.
72% aptaujāto jauniešu vecumā no 15 līdz 19 gadiem uzskata, ka AI prasmes būtu jāapgūst skolā. Turpretim 19% jauniešu uzskata, ka par mākslīgo intelektu nav nepieciešams mācīties skolā, savukārt 9% nebija skaidra viedokļa šajā jautājumā.
Jauniešiem AI risinājumi visnoderīgākie šķiet skolā, apgūstot ar tehnoloģijām saistītus priekšmetus, piemēram, inženierzinātnes, datorzinātnes vai dizaina un tehnoloģiju stundas (52%). Tikmēr 41% saskata AI lomu valodu apguvē – gan latviešu, gan svešvalodu.
Turklāt 39% jauniešu uzskata, ka mākslīgais intelekts var būt noderīgs dabaszinātņu (fizikas, ķīmijas, bioloģijas, ģeogrāfijas) apguvei, savukārt 36% uzskata, ka tas var palīdzēt labāk izprast matemātiku.
Nav pārsteidzoši, ka jaunieši MI uzskata par vismazāko lomu sportā un veselības izglītībā — tikai 8% respondentu saskata tās priekšrocības šajos priekšmetos.
Gandrīz ceturtā daļa jeb 24% aptaujāto skolas vecuma jauniešu norādīja, ka viņu skolas jau izmanto AI risinājumus mācību procesā, savukārt vairāk nekā puse – 52% – norāda, ka skola šos risinājumus nav ieviesusi mācību procesā.
“Pamatzināšanas par mākslīgā intelekta darbības principiem jau apgūtas vispārējās vidējās izglītības padziļinātajā studiju kursā “Programmēšana II” Kursa ietvaros jaunieši aplūko dažādus mašīnmācīšanās algoritmus un salīdzina tos praksē , un risināt problēmas,” sacīja Mihails Korčevskis no Valsts izglītības satura centra Vērtēšanas un analīzes nodaļas: “Uzdevumi, ko viņi izvirzīja paši.
“Vienlaikus līdzās teorētiskajām zināšanām mūsdienu apstākļos ir svarīgi attīstīt spēju kritiski domāt un atpazīt AI rīku radīto saturu, kā arī to atbildīgi un ētiski izmantot pēc straujā pieauguma mākslīgā intelekta popularitāte, AI rīki tika izmēģināti 2022. gada beigās, ir noteikti vairāki virzieni turpmākajam darbam, un nozares speciālisti ir sākuši pētīt mākslīgā intelekta tehniskos, juridiskos un ētiskos aspektus, un vidējās izglītības līmenī tas ir svarīgi sniegt jauniešiem pamatzināšanas plašās mākslīgā intelekta iespēju klāstā, vienlaikus atgādinot. Tajā pašā laikā AI rīku “iekšējā daļa” ir tikai skaitļi un nekad pilnībā neaizstās dzīvu skolotāju.”
Aptauja “Solve for Tomorrow” ir daļa no plašākas programmas vairāk nekā 30 valstīs visā pasaulē, kas veicina skolēnu pašizglītošanos STEM (zinātņu, tehnoloģiju, inženierzinātņu un matemātikas) jomās. Partneri Latvijā ir Latvijas Drošāka interneta centrs, Latvijas IKT asociācija, Latvijas IT klasteris, Rīgas Biznesa skola, Mākslīgā intelekta studija, Intelektuālās vadības un reģionālās attīstības ministrija, Valsts izglītības un satura centrs, Jaunatnes starptautisko programmu aģentūra, portāls “Labs Of”. Latvija” un Eiropas Parlamenta biroju Latvijā.
*T
Izvēlieties tekstu un nospiediet Ctrl+Enter Iesniegt ieteikto labojumu redaktoram
Izvēlieties tekstu un nospiediet Ziņot par kļūdu Iesniegt ieteikto labojumu redaktoram
